Menschen sind in vielem ähnlich, unterscheiden sich aber in Erleben & Verhalten. Die zentrale Frage: Wie lässt sich unterschiedliches Verhalten erklären?

• Interindividuelle Unterschiede: zwischen Personen/Gruppen
• Intraindividuelle Unterschiede: innerhalb derselben Person über die Lebenszeit

Zwei Erklärungs-Perspektiven: Differentielle & Persönlichkeitspsychologie erklärt Verhalten durch Persönlichkeitsunterschiede; die Sozialpsychologie (Kap. 7) durch soziale Situationen.

Beschrieben wird mit stabilen Persönlichkeitseigenschaften (z. B. Freundlichkeit, Ängstlichkeit) und deren Ausprägung — das erlaubt Vorhersagen über künftiges Verhalten.

Es gibt keine eine richtige Definition von „Persönlichkeit“. Allport (1937): dynamische Anpassung des Individuums an die Umwelt. Herzberg & Roth (2014): Betonung der zeitlichen Stabilität.

Kernmerkmale des Persönlichkeitsbegriffs:

• (a) nicht-pathologische Unterschiede (Pathologisches → Klinische Psychologie)
• (b) Stabilität: temporal (über die Zeit) & transsituativ (über Situationen)
• (c) Referenzialität zu einer Vergleichs-/Referenzpopulation

Referenzgruppe = Vergleichsgruppe (gleiches Alter, Geschlecht, Kultur, Zeitraum), an der ein individueller Wert relativiert wird (über-/unter-/durchschnittlich).

Disposition: abstrakte, breite, stabile Merkmale mit hoher genetischer Verankerung („Veranlagung“), nicht direkt beobachtbar. Temperament: biologisch verankert, aus Erregung, Emotionalität & Selbstregulation (Derryberry & Rothbart).

Differentielle Psychologie & Persönlichkeitspsychologie haben große Überschneidungen und werden oft als ein Fach behandelt.

Der Trait-Ansatz: Persönlichkeit = stabile, biologisch verankerte Merkmale.

• Trait: zeitlich überdauernde, situationsübergreifende Verhaltensbereitschaft (z. B. generelle Ängstlichkeit / Eigenschaftsangst)
• State: vorübergehender, situationsspezifischer Zustand (z. B. momentane Angst / Zustandsangst)

State-Trait-Modell der Angst (Spielberger, 1972): Trait-Angst = stabile Anfälligkeit für Angstreaktionen; ein Auslöser (z. B. Prüfung) erhöht die State-Angst.

Furcht vs. Ängstlichkeit Furcht = konkretes Objekt / reale Gefahr, rational, endet mit der Gefahr. Ängstlichkeit = ohne konkrete Bedrohung, irrationaler, hält länger an.

Hans Eysenck (1916–1997) reduzierte Persönlichkeit (Zwillingsstudien) auf zwei Dimensionen: Extraversion ↔ Introversion und Stabilität ↔ Labilität. Verknüpfung mit Galen: Phlegmatiker = stabil-introvertiert, Melancholiker = labil-introvertiert, Sanguiniker = stabil-extravertiert, Choleriker = labil-extravertiert.

Das Big-Five-/Fünf-Faktoren-Modell (Goldberg; McCrae & Costa) ist das dominanteste Modell. Es entstand lexikalisch (aus ~18.000 Eigenschaftswörtern) und beschreibt Persönlichkeit dimensional (Ausprägung auf jedem Faktor), nicht als Typ. Eselsbrücke: OCEAN.

Erhoben v. a. per Fragebogen (Selbsteinschätzung), z. B. NEO-PI (Costa & McCrae). Die 5-Faktoren-Struktur zeigt sich kulturübergreifend.

Alternative: HEXACO-Modell (Ashton) mit sechs Faktoren — zusätzlich Ehrlichkeit-Demut (H); stellt die Big Five aber nicht grundsätzlich in Frage.

Sigmund Freud (1856–1939), Begründer der Psychoanalyse: Persönlichkeit entsteht aus dem Konflikt dreier Instanzen (Strukturmodell der Psyche) unter Berücksichtigung von Trieben & unbewussten Prozessen (Eisbergmodell).

Heute spielt das psychodynamische Konzept in der Forschung keine Rolle mehr — v. a. weil die Persönlichkeit hier nicht messbar ist; es ist historisch bedeutsam.

Die Humanistische Psychologie (1960er) ist Gegenbewegung zu Psychoanalyse & Behaviorismus. Im Fokus: nicht Krankheit, sondern Wachstumspotenzial, Phänomenologie (subjektive Wahrnehmung), Selbstkonzept & Selbstverwirklichung.

Carl Rogers (1902–1987): aus der Therapie; drei Grundhaltungen des Therapeuten — Kongruenz (Echtheit), bedingungslose Akzeptanz und Empathie (Einfühlen ohne Realitätsverlust).

Abraham Maslow (1908–1970): Bedürfnispyramide — von biologischen Bedürfnissen über Sicherheit, Zugehörigkeit/Liebe, Achtung bis zur Selbstverwirklichung (an höchster Stelle). Höhere Stufe erst, wenn darunterliegende befriedigt. Kritik: Eindimensionalität & westlich-individualistisch.

Charlotte Bühler (1893–1974): österr. Mitbegründerin der humanistischen Psychologie; vier Grundtendenzen (Zufriedenheit, Sicherheit/Anpassung, Kreativität/Selbstentfaltung, innere Ordnung).

Julian Rotter (1916–2014): soziale Lerntheorie. Verhaltenspotential = f(Erwartung × Verstärkungswert). Zentral: Kontrollüberzeugungen — internal (Ereignisse als Folge des eigenen Verhaltens) vs. external (Schicksal, Zufall, andere).

Albert Bandura (1925–2021): sozial-kognitives Lernen, Lernen am Modell (Bobo-Doll-Experiment). Prägte die Selbstwirksamkeitserwartung (self-efficacy) = Überzeugung, Situationen meistern zu können.

Walter Mischel (1930–2018): Persönlichkeit als kognitives Verarbeitungssystem (fünf „person variables“). Begriff Belohnungsaufschub (delay of gratification) — Marshmallow-Test: mehr Selbstkontrolle → später kompetenter.

George Kelly (1905–1967): „Psychologie der persönlichen Konstrukte“ — jede Person nutzt individuelle, veränderbare Konstrukte; erfasst mit dem Rep-Test (Role construct repertory test).

Cattell: drei Informationsquellen — L-Daten (Life-record: Biografie/Alltag), Q-Daten (Questionnaire: Selbstbericht → Fragebögen & Interviews), T-Daten (Test: objektive Tests). Alle Verfahren müssen Gütekriterien erfüllen: Objektivität, Reliabilität, Validität (Hauptgütekriterien).

Persönlichkeitsfragebögen (Selbstbericht): ökonomisch, erfassen nicht direkt Beobachtbares, Normvergleich möglich; aber verfälschbar (soziale Erwünschtheit), Selbsteinsicht nötig. Beispiele: MMPI-2 (klinisch, 567 dichotome Items), NEO-PI-R (Big Five, 240 Items), FPI-R (Freiburger).

Diagnostisches Interview: festgelegte Rollen, zielgerichtet, Entscheidungen geknüpft. Mehr Struktur → objektiver: unstrukturiert (frei) → teilstrukturiert (Leitfaden, freie Reihenfolge) → vollstrukturiert (feste Fragen & Antwortkategorien).

Verhaltensbeobachtung (L-Daten): Schluss von beobachtbarem Verhalten auf nicht direkt beobachtbare Merkmale. Varianten: unsystematisch/systematisch, Labor/Feld, teilnehmend/nicht-teilnehmend, direkt/indirekt, Selbst-/Fremdbeobachtung.

Objektive Persönlichkeitstests (OPT, T-Daten): hoch standardisiert; für die Person nicht erkennbar, welche Eigenschaft gemessen wird (keine face validity) → kaum verfälschbar. Parameter: Reaktionszeit, gelöste Aufgaben. Beispiel: Impliziter Assoziationstest (IAT) — misst über Reaktionszeiten, aber geringe Reliabilität.

Projektive Tests: mehrdeutige Items → die Person „projiziert“ Wünsche/Motive hinein. Rorschach-Test (1921, Hermann Rorschach): Tintenkleckse / Form-Deute-Verfahren. TAT (1943, Henry Murray): mehrdeutige Bilder → Geschichten erfinden (verbal-thematisch).

Projektive Verfahren erfüllen die Gütekriterien meist nicht (schwache Objektivität, Reliabilität, Validität) und sind heute von geringer praktischer Bedeutung — eher Technik dialogischer Gesprächsführung.

Zum Abschluss ein paar Beispielfragen im Stil der Aufnahmeprüfung.

Pro Frage vier Aussagen — entscheide bei jeder, ob sie korrekt ist. Eine Frage gilt nur als gelöst, wenn alle richtigen markiert und alle falschen nicht markiert sind.

Keine Teilpunkte, keine Minuspunkte. Viel Erfolg!